思想政治理论课是高校“立德树人”的重要阵地。近年来，我院不断深化思想政治理论课的教学改革，牢牢把握立德树人这一根本任务，坚持“以生为本、知行合一”的教学理念，在教学着力点上，突出培养大学生的政治思想素质和道德法律素养，强调不仅要“授业”、还要“传道”，更要重视“践行”，构建与实践着我院思想政治理论课实行“六元五驱四结合”的教学模式。即构建教学共同体，实现“问题导引—自主学习—合作探究—汇报交流—点评小结—考核评价”等六个教学要素融合贯通，通过运行“学生内省力、教师导引力、理论感召力、问题吸引力、考核外驱力”的“五轮驱动”，实现“课堂与课外、理论与实践、学生自主学习与合作学习、教师考核与学生评价”的四个相结合。

我院在《思想道德修养与法律基础》课程中，以培养大学生的创新创业意识、素质和能力为重点，将创业教育“强调人的主体性、凸显个体价值、注重理论与实践相结合”的教学理念引入课程教学改革中，以培养大学生的创业意识、激发大学生树立创业理想、提升大学生的创业道德与法律素养为主线，以问题为导向，系统优化课程教学内容体系，实行专题式教学；实行“小组合作的问题参与式”教学方法，尊重学生的主体地位，激发学生学习《基础》课的学习兴趣，培养学生基于团队合作基础上的竞争意识与精神；不断创新实践教学方式，开展了“创业人物故事会”、“中国梦、我的梦、创业梦”演讲比赛、“创业理想与信念”讨论会、“创业道德与法律知识竞赛”、“关爱他人、服务社会”校外志愿服务等一系列实践教学活动，构建了课堂、校园和社会“三位一体”的实践教学体系，使理论教学内容和学生的政治思想道德素养得以践行与升华。

通过教学改革，不仅促进了教师转变“满堂灌”的教学方式和学生被动应付考试的学习方式，提高了我院学生学习思想政治理论课的学习兴趣，加强了学生对课程教学的参与度，实现学生的自主学习和合作学习与教师对学生课程学习的引导和辅导相结合，从而也促进了教学相长；同时，小组合作学习的教学形式，将思想政治理论课大班教学小班化、扩大了学生参与课程教学的机会和可能性，拓宽了课堂教学空间——从教室延伸至校园、网络、社会，由教师一个人主宰的小课程变成师生、生生相互合作学习的大课堂；通过一系列的实践教学活动，将课堂教师的知识传授变为学生自主学习、内化与践行相结合的“知行合一”教育教学模式，从而提高了思想政治理论课的教学实效，培养学生的创业意识和精神，让学生掌握一定的创业道德与法律知识。

                                                                   （教务与科技部）