习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。近年来，公共基础课教学部扎实做好思想政治理论课教学工作，坚守课堂教学主渠道，当好大学生的引路人。

一、构建全员、全方位、全过程育人的格局

在教学实践中，立足于巩固思想政治理论课建设全员、全方位、全过程育人的格局。以德育教育为基础的思政理论课要努力做到“三接”——“接天气”，把坚持立场、坚定信仰、坚守阵地作为精神追求；“接地气”，把突出中国特色、突出实践特征、突出高校特点作为重要方法；“接人气”，把融入主流、注入情感、深入心灵作为价值取向。创新思政课堂实践教学和课外实践教学方式，逐步完善“行走的课堂”、“对话课堂”、“经典课堂”、“创意课堂”、“叙事课堂”、“互联网+在线指导”等实践教学系统工程。积极探索专题式教学、问题导入式教学、案例教学、讨论式教学、情境模拟教学等具有实践内涵的教学方法和环节。

一是把握高校思想政治理论课的双重属性，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同。思想政治理论课具有双重属性：既是知识体系，又是价值观念；既是一门学科，又是意识形态。公共基础课教学部在全面深化思想政治课综合改革过程中，不断“强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识”，自觉把握思想政治理论课的双重属性及其功能，从而牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、话语权。

二是正确处理理论性阐述与针对性批判的关系，在进行理论性阐述的同时，对错误的价值观念、社会思潮进行针对性批判。公共基础课教学部坚持把思想政治理论课的理论性阐述与针对性批判有机结合起来，并运用理论性研究的成果批判错误的价值观念、社会思潮，从而让学生受益。

三是崇尚实践精神，转识成智，化理论为德性。实践是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质性活动，是主观见于客观的活动，实践过程是主观认识同客观事物联系的桥梁。高校思想政治理论课承担着马克思主义教育、突进马克思主义大众化的重要使命。公共基础课教学部把培养大学生的理想人格作为根本落脚点，在教学实践过程中，突出知识层面的逻辑性、能力层面的梯度性、方法层面的集成性、过程层面的系统性、态度情感层面的接受性与认同性、价值层面的指导性、实践层面的指向性。立足于公共基础课的主旨导向，注重基础知识、基本理论、基本技能教学，培养学生的创新精神和实践能力。

二、多联互动坚持以推行体验式教学为突破口

思想政治理论课作为对大学生进行德育的主渠道、主阵地和基本环节，它直接影响高校思想政治教育的实效性，是高校立德育人的基本保证。公共基础课教学部坚持以推行体验式教学为突破口，理论教学、校园文化、社会实践活动三大课堂联动，注重与培养目标、与专业课程、与校园文化三结合，突出知识层面的逻辑性、能力层面的梯度性、价值层面认同性、实践层面的指向性，合力提升大学生的思想道德素质、科学文化素质以及创业创新能力等三个能力目标。

1.以生定学，以学定教。大学思想政治理论课一律使用国家统编教材，而在教学实践中则需要区分学生的专业学科素质针对教学内容进行科学合理安排，又根据学生基本素质选择使用不同的教学方法。以学定教依据学情确定教学的起点、方法和策略。学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而定教，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。

2.自主学习，合作探究。公共基础课教学部使用自主探究教学法，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3.精讲多练，互动交流。公共基础课教学部坚持思想政治理论课的教学以学生为中心，有效的组织教学，关注全体学生，及时合理的对学生进行评价，把课堂的主动权交给学生，让学生自主学习，自主管理，自主发展，优质高效地完成课堂教学的任务，大面积的提高教学质量。思想政治理论课的学习过程，就是让大学生“被吸引——参与——互动——体验”的过程，使学生得到发展。

4.展示质疑，体验成功。长期以来，思想政治理论课在课堂教学中遵循理论教学为主、实践教学为辅，要求学生在共同参与中体验、感悟教学内容，达到知识转化为智慧、理论转化为实践的能力的目标。通过设置展示释疑学习活动，进一步培养学生的交流、表达、沟通能力；培养学生的自我展示意识、大胆质疑精神；让学生体验成功感、荣誉感，激发自尊自信，把思考的权利、时间和空间还给学生，为学生搭建充分表达自己思想和展示思维的过程，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升体验成功的喜悦。

思想政治理论教育引导培养理论认同、政治认同、情感认同，可以增强大学生的使命感和责任意识，主动关心社会、走进社会、贴近实际，不断提高熟悉运用所学理论分析解决问题的能力，逻辑思维能力，写作能力，语言表达能力，社会交往能力，形成进入竞争社会的创新创业能力。

三、积极探索思想政治教育与校园文化建设对接的新途径

在学院党委的领导下，公共基础课教学部积极支持和指导学生社团活动，积极开展符合学生特点的生动有效的思想政治教育活动，丰富校园文化生活。

1.构建以德育教育为基础的全新独立学院思想政治理论课教学大纲课程体系。以教材体系、人才体系、教学体系建设为核心，以学科支撑体系、综合评价体系、条件保障体系建设为关键，以推动综合改革创新为动力，以问题为导向，以教育教学实效性为评价标准，落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。

2.灵活运用第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑、多向联动的德育课教学体系。始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务的主干渠道，积极推进专题教学，凝炼教学内容，强化问题意识，构建重点突出、贴近实际的教学体系。

3.建立完整科学实用的思想政治理论课的考核体系。推广德育教育考核，注重平时表现，轻期末考试分数；注重理论联系实际，轻死背硬记；注重创新思维，轻照本宣科。根据课程特点探索多种评价方式，把考试与考核相结合，客观评价和主观评价相结合，知识点考核与应用能力培养相结合。通过笔试、演讲、调研报告、研究论文等形式，促进和检验学生的学习和接受程度，最终形成过程性评价和目标性评价相结合的考核机制。

                                                             （公共基础课教学部  万泽民）